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小学美术教学学生实践与创新能力培养的研究
作者:守望明天    文章来源:本站原创    点击数:2596    更新时间:2014-1-6         ★★★
射阳县解放路小学课题研究课教案用纸

研究的课题名称:小学美术教学学生实践与创新能力培养的研究                                  

 

年级  学科 美术  课题  春天的色彩  姓名 吴昌红  时间 2012.3.13       

 

教 学 内 容

一年级美术第二册

 

教 学 目 标

 

1)知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化。

2)情感性目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3)能力性目标;培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力,知道表现春天的常用色彩。

4)发展性目标:培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重、难点

观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现。

表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新。

              

 

365bet国际赌场教学流程:

一、游戏导入,激发兴趣。(看一看)

1、“我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?”《春天在哪里?》

2、教师说:我们到大自然中去,看一看春天的景色吧!(用媒体展示春天的画面)。

3、教师说:你从哪些地方感觉到春天来了,

 

标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”

 

二、主动交流,启思联想,(想一想)

1)教师说:同学们,想一想,你能用什么方法来描述一下春天。

(启发学生用绘画方法,还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天,体现学科的综合性。)

2)教师:可以用你的歌声唱出来,也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

(这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验,激发学生探索未知领域的欲望,感受艺术表现的多样性。)

 

三、观察联想,合作探究。(说一说)

1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面,并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。

“你发现春天都有哪些色彩,主要是以什么颜色为主?”

 

2.学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。(教师用色块粘贴在黑板上。)

 

3.教师出示课题:春天的色彩

 

四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏)

1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

1)不同颜色的线条表现春天的画面。“你感觉它像什么?”

 

2)不同形状的点表现春天的色彩。“你看到了什么?猜猜看,是用什么方法表现的?”

 

3)用各种不同颜色的色块表现春天的画面。“你能想到什么,说说,是用什么方法表现的?”

 

2.总结:在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想,你还能用什么方法来表现春天的色彩。

3.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。

标准指出:“应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面,有助于学生对美术作品中基本元素的感受、认识与理解,进而能够主动进行探索、创新。

 

五、愉快表现,合作做画。(画一画)

1.教师:今天,我们4人小组共同合作,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么方法来表现。

 

 

2.学生作画,教师巡视指导。

 

六、成功展示,教学评价。(评一评)

1.学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。

(学生相互介绍自己的作品,以相互评价、自我评价为主。)

2.教师说:今天,我们来比一比,看哪组的画面最美丽。

1)你认为他们的画哪里最有意思,为什么?

2)你能看出他们是用什么方法表现的吗?

3)你们喜欢自己的作品吗?

  

七、课堂延伸,集体参与。(动一动)

1.教师说:同学们,想一想,你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢?

2.也可以共同合作,用春天的色彩来装扮同学,并展示给大家看!

3.教师放背景音乐《春天在哪里?》学生伴随着音乐自由律动。

4.教师:大自然给予我们这么美的环境,我们应该怎样爱护她呢?

(渗透保护环境对我们的重要性。)

标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创新潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”

教学评价:主要采取互评、自评,教师评价以鼓励为主,激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行:

1.对造型表现活动是否感兴趣,并能积极地参与到活动中来。

2.能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。

3.能否说出春天的色彩有哪些,与他人共同合作,用春天的色彩表现出春天的特点。

4.能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来,并能感受到成功的喜悦。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、(激发学生的兴趣)

2、(学生观察、记忆、想象,感受春天的色彩。)

3、(学生之间相互交流,观察、体验的感受,培养学生的感知能力。)

 

 

 

 

 

(教师鼓励学生大胆地表现自我。)

 

 

 

(通过观察,学生小组之间相互交流,共同讨论、探究春天的色彩)

 

自然揭示课题

 

 

(让学生感受“线”的艺术魅力。)

(让学生感受“点”的艺术魅力。

了解其表现方法,用排刷画出来的色块。

(探究新材料,提升新方法。)

 

(教师给予随机性评价,以鼓励为主。)

 

 

1、(鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。)

2、(教师随机展示有闪光点,有创新的作业,对能共同参与,愉快表现的小组进行表扬)

 

(让学生大胆发表意见,成功展示自我,体验合作学习带来的快乐。)

启发学生的创作思维。

(体会个人和集体力量,享受成功的喜悦。)

 

 

教学反思:

 

本课一开始就设计分小组而坐,小组合作,探究性学习,把学习的主动权充分地交给学生,使学生能够大胆发表自己见解,并与他人主动参与、共同合作,有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透,激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣,为今后的学习打下良好的基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

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