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《江雪》教学设计
作者:守望明天    文章来源:本站原创    点击数:3071    更新时间:2014-1-6       ★★★

《江雪》教学设计

执教者:羊莉

一、        教学提示

(一)    课型为阅读课

(二)基本教学目标

1. 理解千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思,在想象诗中意境深远的画面中理解诗意

2.体会诗人孤独、寂寞而又顽强不屈的精神。

3.了解古诗的诗中有画、诗言志的特点,培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重难点

想象诗中的画面,体会诗人不屈的志向。

 

二、        教学流程

第一板块:理解诗意

1.:同学们,你们知道吗?目光从1号镜转向2号镜。

20多年前,曾经在全国范围开展了一次搜集民间文学的活动,当人们来到湖南的永州时,惊讶地发现,有一个诗人,竟然被永州人民奉若神明,当作救星,他成了老百姓心中的太阳,光芒四射。他是谁呢?

出示柳宗元图片

他就是唐朝诗人、唐宋八大家之一的柳宗元。我们今天学习的古诗《江雪》就是这位大诗人写的。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

先请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通诗句。

现场老师带领学生读通诗句,读出节奏

2师:诗会读了吧?你觉得诗中有哪些字词的意思不明白呢?找一找,画一画【现场老师引导学生找出疑问。】

3 同学们,

 

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,

人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

 

诗中这几个红颜色的字是什么意思呢?从“蓑”“笠”两个字的偏旁,你能猜到它们是用什么做的吗?讨论一下。

现场老师带领学生讨论

4:“径”是指小路;“蓑”是指蓑衣,常常是用草做的;披在身上挡雨雪;“笠”是用竹子等东西编成的帽子。你们是这么想的吗?

人们常说:诗中有画就是说我们读着诗,眼前就仿佛出现了一幅画。读着这首诗,你看到了什么样的画面?你从哪里看出来的?说给小组同学听一听。

现场老师带领学生交流

1)请同学们先看

(此处留有空白准备按“BZXR”键画图)       江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”从这里你看到了什么样的画面呢?画面上有些什么,没有什么呢?从哪儿看出来的呢?请全班同学讨论一下。

现场老师带领学生交流

小结:所有的山上,都看不到飞鸟的影子,所有的小路,都没有人的踪影。 【按B键出示图】请同学们特别注意“绝”“灭”是说没有了。千山没有一只鸟,万径没有人的踪迹。请大家再读一读,“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”给你什么的感觉呢?交流一下。现场老师带领学生交流

2)“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”给人的感觉是那么寂静,辽阔,寒冷,甚至是凄美,那么从“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”你还看到了什么样的画面呢?从哪里看出来的呢?

     “独钓寒江雪。”是说蓑笠翁在哪儿在什么样的天气里独钓呢?

【现场老师组织学生交流】

5.你的眼前有没有出现这样的画面呢?在下着大雪的江面上,有一叶小舟,一个穿着所以戴着斗笠的老翁、独自在寒冷的江心垂钓。【按XZR键画图】

让我们轻轻地吟诵——

全诗

 

 

诗我们已经读得很熟了,试着背一背吧。

屏显:背一背

6.这个蓑笠翁给你留下了怎样的印象呢?

【现场老师组织学生交流】

 

7.蓑笠翁是那么孤独。看到这个老翁在大雪纷飞的天气里独自垂钓,你有什么疑问吗?

【现场老师组织学生交流】

 

第二板块:体悟情志

1人们不禁要问:老翁为什么要在这样的冰天雪地里垂钓呢?他能钓到鱼吗?要想弄明白这个问题,先让我们了解一下诗人的经历,走进诗人的内心世界。

柳宗元成长于动乱年代,他31岁当上大官以后,为老百姓讲话,进行政治革新,可是革新不到半年就失败了。柳宗元被贬到了永州。那是个十分荒僻、人烟稀少的地方。由于环境的恶劣,当权者的打击报复,使他的母亲去世了,女儿夭折了,朋友们杳无音讯,他的健康也每况愈下,甚至百病缠身。尽管是在这样的情况下,他还是写下了《江雪》这首诗。

让我们轻轻地吟诵——

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,

                                                 万径人踪灭。

                                                 孤舟蓑笠翁,

                                                 独钓寒江雪。

2.从寒江独钓蓑笠翁身上你看到了谁的影子?蓑笠翁就是柳宗元的影子啊!我们看到了迎风抗雪、孤舟独钓的老翁,就像看到了那个孤独、不屈的柳宗元。

3.让我们配上音乐来吟诵。

(1).面对这白雪皑皑、寂静无声的世界,假如你就是寂寞、孤独的柳宗元,你怎么读?——

再次出示独钓图,放古筝曲1,配乐给学生朗读

2目光从2号镜转向1号镜。面对政治上的暴风雪,假如你就是那虽然孤独寂寞却顽强不屈的柳宗元,你怎么读?——

再次出示独钓图,放古筝曲2,配乐给学生朗读

【现场老师组织带领学生配乐吟诵】

 

 

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